логоритмика

логоритмическое упражнение

ИГРА «ПОЕЗД»

 Эта игра имеет много вариантов. Ее можно использовать как при  обучении грамоте, так и при ознакомлении с геометрическими фигурами, закреплении цвета. Предлагаю несколько вариантов использования данного пособия.

 Вариант 1

 Пикник для кружочков

Если вы только начинаете знакомить ребёнка с геометрическими фигурами, то выберите из набора все карточки с кружочками. На паровозик положите карточку с кружочком в зелёной рамке. Это значит, что поезд сегодня везёт только кружочки. «Рассадите» круги всех цветов по вагонам, повторяя: «Сегодня выходной и все кружочки едут на пикник». Когда ребёнок самостоятельно научится выбирать кружочки из всего набора геометрических фигур, переходите к остальным фигурам.

Зелёная прогулка

Играете так же, как в первом варианте, только собираете «пассажиров», ориентируясь не на форму, а на цвет. Вы можете просто «рассадить» фигуры зелёный треугольник, зелёный квадрат и т. д. — по вагонам. А можете придумать, что везёт поезд: зелёный треугольник это, скорее всего, груша, зелёный круг — яблоко или арбуз, квадрат — зелёная салфетка или скатерть.

Один пассажир

Выберите и положите на паровозик две карточки-ориентиры. Одну — с контуром фигуры, другую — с цветным пятном. Например, треугольник и карточку красного цвета. Ребёнок должен выбрать из набора карточку с красным треугольником  и «посадить» её в вагон — именно этот треугольник решил прокатиться на поезде.

Друзья

Выберите из набора три карточки-ориентира: две — с контурами фигур и одну — с цветом. Например: круг, квадрат и карточка оранжевого цвета. Ребёнок выбирает из набора с разноцветными геометрическими фигурами нужные карточки (в данном примере это оранжевые  круг и квадрат) и «рассаживает» их по вагонам — «друзья» поехали кататься.

Вариант 2

Нужный груз. Педагог показывает детям поезд и говорит, что машинистом поезда будет мишка (или любая другая игрушка). Поезд отправляется только тогда, когда во все вагоны положат груз. Машинист просит, чтобы все названия грузов начинались со звука «А» (например, апельсин, автобус, абажур).

Называя картинки, педагог выкладывает их перед детьми, потом предлагает повторить слова вместе с ним, выделяя при этом первый звук в слове.При последующем проведении игры педагог берет картинки, названия которых начинаются с других звуков (на «м» — мак, молоток, марка и др.).

Выбери нужное. Педагог предлагает детям самим « грузить»  вагоны. Для этого нужно правильно выбрать те картинки, названия которых начинаются со звука «А».  Перед детьми раскладывают картинки (например: апельсин, абрикос, автобус, матрешка, ложка, самолет). Педагог просит детей вместе с ним назвать эти предметы и выбрать те, названия которых начинаются на «А».  При этом он произносит слова, слегка выделяя первые звуки. Если дети правильно выбирают картинки, они грузят их в вагоны, мишка - машинист благодарит их, и поезд трогается с места.

По тому же принципу проводится игра со словами, начинающимися  с других звуков.
Кто поедет в следующем вагоне? Игра проводится так же, но детям нужно уметь выделять не только начальный звук в слове, но и конечный. В каждый следующий вагон нужно погрузить предмет, название которого начинается на тот звук, которым кончилось предыдущее слово (например: в первый вагон грузят лук, значит, во второй - кот; в третий  - тыква, в следующий -  арбуз)

Игра «Куда отправился зайка?»

Цель:  учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы на рисунке, знать их названия; последовательно передвигать предмет по намеченному пути; соблюдать правила игры.

Оборудование: Три небольших кубика, на гранях даны изображения геометрических форм (на одном  -  треугольники и круги; на другом  -  треугольники, овалы, круги и прямоугольники; на третьем  -  круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, шестигранник), три картонных листа с изображением схемы пути, где ориентирами служат геометрические формы, пластмассовая фигурка зайчика (мишки, собачки и т. п.).

1- й лист. Внизу — начальный пункт движения, от которого вправо и влево отходят два пути. На равном расстоянии от начальной точки находятся ориентиры, с одной стороны, круг, с другой — треугольник. На следующей точке ориентиры меняются: там, где был треугольник, становится круг, и наоборот. Эти ориентиры расположены около конечной цели.  В конце  одного пути дано изображение детского сада, другого  - изображение  зайкиной избушки.

2- й лист. Изображение построено по тому же типу, но одном месте каждая линия пути раздваивается. Таким образом в конце пути оказывается уже не два пункта назначения, а четыре: детский сад, избушка зайчика, дерево, елочка.

3-й лист. Та же схема пути, как и на втором листе, но в качестве ориентиров используются все шесть форм.

По мере усвоения игры, когда дети научатся последовательно проходить путь по ориентирам и правильно соотносить форму на игровом кубике с формой на листе, можнео усложнить и сделать новый кубик, наклеив на него другие формы например, трапецию, полукруг и т. д. Можно изменить изображение на листе — сделать три дорожки и т. п.

Ход    игры:  Педагог играет вместе с детьми. Он показывает 1-й лист и говорит: «Зайку можно провести к домику или в детский сад. К домику он пройдет по этой дорожке. Посмотрите внимательно! На ней расположены формы: сначала вот такая -  круг, потом — треугольник.

В детский сад зайка пройдет дорожке. Здесь сначала находится треугольник, потом круг.  Если зайка придет домой, он поиграет на бубне, а если  - в детский  сад, попляшет с детьми. Дорогу нам покажет вот этот кубик. Педагог бросает кубик, смотрит, какая наверху форма и дает посмотреть детям. Ставит фигурку зайчика в начало пути и ведет его к той форме, которая выпала на кубике. Если это круг, ведет налево, проводит по дорожке, обращает внимание, что  нужно искать близлежащую форму, нельзя перескакивать. Потом бросает кубик второй раз. Если снова выпадает круг, зайке придется стоять на месте. А выпадает треугольник, он продолжает путь и проходит по дорожке к домику. Зайка радуется, благодарит, берет бубен и играет. В том случае, когда зайка проходит в детский сад, он приглашает всех детей поплясать с ним. При повторном проведении игры фигуркой действует ребенок. Педагог следит за правильностью выбора форм, за соблюдением направления движения.

Когда дети освоят игру на 1-ом листе, можно предложить  игры с использованием 2 и 3-го листов. Здесь  применяют уже другие игровые кубики.

Область применения: Эту игру можно предлагать детям раннего и младшего возраста при знакомстве  или закреплении  представлений о геометрических фигурах.

Игру можно использовать и в коррекционной работе с детьми с ОВЗ.

Играть можно индивидуально с ребенком или не большими подгруппами.

Цель:  учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы на рисунке, знать их названия; последовательно передвигать предмет по намеченному пути; соблюдать правила игры.

Оборудование: Три небольших кубика, на гранях даны изображения геометрических форм (на одном  -  треугольники и круги; на другом  -  треугольники, овалы, круги и прямоугольники; на третьем  -  круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, шестигранник), три картонных листа с изображением схемы пути, где ориентирами служат геометрические формы, пластмассовая фигурка зайчика (мишки, собачки и т. п.).

1- й лист. Внизу — начальный пункт движения, от которого вправо и влево отходят два пути. На равном расстоянии от начальной точки находятся ориентиры, с одной стороны, круг, с другой — треугольник. На следующей точке ориентиры меняются: там, где был треугольник, становится круг, и наоборот. Эти ориентиры расположены около конечной цели.  В конце  одного пути дано изображение детского сада, другого  - изображение  зайкиной избушки.

2- й лист. Изображение построено по тому же типу, но одном месте каждая линия пути раздваивается. Таким образом в конце пути оказывается уже не два пункта назначения, а четыре: детский сад, избушка зайчика, дерево, елочка.

3-й лист. Та же схема пути, как и на втором листе, но в качестве ориентиров используются все шесть форм.

По мере усвоения игры, когда дети научатся последовательно проходить путь по ориентирам и правильно соотносить форму на игровом кубике с формой на листе, можнео усложнить и сделать новый кубик, наклеив на него другие формы например, трапецию, полукруг и т. д. Можно изменить изображение на листе — сделать три дорожки и т. п.

Ход    игры:  Педагог играет вместе с детьми. Он показывает 1-й лист и говорит: «Зайку можно провести к домику или в детский сад. К домику он пройдет по этой дорожке. Посмотрите внимательно! На ней расположены формы: сначала вот такая -  круг, потом — треугольник.

В детский сад зайка пройдет дорожке. Здесь сначала находится треугольник, потом круг.  Если зайка придет домой, он поиграет на бубне, а если  - в детский  сад, попляшет с детьми. Дорогу нам покажет вот этот кубик. Педагог бросает кубик, смотрит, какая наверху форма и дает посмотреть детям. Ставит фигурку зайчика в начало пути и ведет его к той форме, которая выпала на кубике. Если это круг, ведет налево, проводит по дорожке, обращает внимание, что  нужно искать близлежащую форму, нельзя перескакивать. Потом бросает кубик второй раз. Если снова выпадает круг, зайке придется стоять на месте. А выпадает треугольник, он продолжает путь и проходит по дорожке к домику. Зайка радуется, благодарит, берет бубен и играет. В том случае, когда зайка проходит в детский сад, он приглашает всех детей поплясать с ним. При повторном проведении игры фигуркой действует ребенок. Педагог следит за правильностью выбора форм, за соблюдением направления движения.

Когда дети освоят игру на 1-ом листе, можно предложить  игры с использованием 2 и 3-го листов. Здесь  применяют уже другие игровые кубики.

Область применения: Эту игру можно предлагать детям раннего и младшего возраста при знакомстве  или закреплении  представлений о геометрических фигурах.

Игру можно использовать и в коррекционной работе с детьми с ОВЗ.

Играть можно индивидуально с ребенком или не большими подгруппами.

знакомство

Это портфолио
Данилец Наталии Геннадьевны, учителя - дефектолога,
старшего воспитателя МБДОУ ДС № 97